“如果他本身没有问题，为什么会是他死了，不是别人死了呢，他心虚。”
“没了他世界太平。”
“希望他的父母没有被他传染脏病吧，艾滋唉，听说他家附近的人都很有意见，想让他们搬家。”
“他真的有艾滋吗？”
“谁知道，我瞎说的，保不齐他真的有嘛。”
“那种人，活着就是恶心。”
如果有地狱，那这就是地狱吧。
你坐在座位上，展开试卷，疑惑自己为什么看不懂题目，为什么一个字也读不进去，你的躯壳因为痛苦有了裂痕，你觉得自己无法承受那么多的负面情绪。
佛洛依德说人有三个我，自我、本我、超我。
常常主导思维的是自我，即社会之我，本我是本能的我，超我是灵**的我。
你的本能说，承受不了，那就不要承受了。
于是你站起来，走到班委身边，抬起书包，把一兜书从他脑袋上倒了下去，圆规划破他的眼角，他暴跳如雷，骂了句脏话和你打起来。
你踢翻他们的桌子，撕坏他们的书，把自己承受不了的东西通通倒出来，你不能这么简单的过去，算了。
老师把你们揪到办公室，苦口婆心的说了很多。
你点头认错，态度良好，回班级的路上，你在班委耳边说：“我也是同**恋，你怕不怕？”
如果疼痛是一张网里的针，你愿意和他们一起困在这张网里，反复体验，如果存在已经是极大的错误，必须要包容他人的恶意，你会回以同样的恶意，不吝所有。
……
高考倒计时——
[17天]
你站在办公室外面，语文老师和婶婶说：“南飞这个孩子，这几个星期**格变化很大，很仇视几个同学，有个学生不小心弄掉了他的书，他就把那几个人的资料书全部丢进厕所了。”
“撞了他一下，他扭头就拿着扫把和人家打架，把人家打得头破血流，对方的家长都找到学校来。”
数学老师说：“他的成绩一直是很好的，但是今天我让他起来领试卷，他居然在讲台上对两个同学说——你们考的这么垃圾，一定是因为脑子太笨了，不如去死，反正也考不上好学校，再努力也考不上。”
“那两个学生本来就因为成绩不稳定情绪起伏大，听他这么说，当场就崩溃了。”
语文老师说：“他最近经常和同学发生争执，有时候是故意去骂人，我抓到他好几次。”
“说实话，他已经严重影响到班上几个同学的学习状态，我找他谈了好几次，他都闭口不谈。”
“这件事我本来不想说，但是事到如今，也不得不讲，南飞他们寝室的人意见也很大，这小子……”
你听到老师的声音压低，和婶婶说了什么，婶婶的声音一下子拔高，继而又低下去：“这不可能，老师，南飞……”
你百无聊赖的盯着教学楼外的香樟树，翠绿的樟树枝繁叶茂，阳光投下来斑驳的影子。
过去了许久。
老师一边打开门，一边对婶婶说：“总之，我已经和南飞谈过了，他说是最近压力太大，我能理解。”
“你先带他回去休息几天吧，这几天我每天都会打电话给他讲试卷，你放心，我一定不会让他的成绩落下的。”
婶婶一个劲儿向老师鞠躬致谢，你背着书包，脸上没有任何表情，只是简单的向老师点